教学仪器初中力学演示板、高中力学演示板使用说明

引言

力学演示板是根据中学物理教材力学演示实验的基本要求，吸取了线路实验板的特点和长处，具有一物多用，装拆方便，形象直观，易于理解，有利于发挥学生智力智能、提高教学效率，牢固掌握知识等优点，是实验教学不可缺少的仪器。

—、主要用途

本仪器是供普通中学、职业中学、技术学校和师范院校师生进行力学基础知识教学使用。该套力学演示板组件可以组合高中力学基础实验四十余个，初中力学基础实验二十余个，教师也可以另行设计，根据实际情况进行组合。说明书中提供的实验项目，仅供备考。

二、主要结构

全套力学演示实验板组件，由下列零部件组成，其功能如下：

1、实验底板

由工程塑料压制成型，单板面积360*240mm²表面有九十六个插孔，供装插实验部件® 用。底板与底板均可拼可卸、任意改变实验面积、单板和拼板均可吊挂、也可用直角支板支承后 放在桌面上既可教学演示也可分组使用，该力学实验底板和电学线络实验底板完全相互通用。

2、大三角支板

用塑料压制成型，每套四只供支承实验底板竖直用，使竖放的底板保持垂直、稳定、牢固。两只支板前面支承，两只背面支承，旋转可调准底板垂直度。

3、紧固销

用塑料制成，在底板与底板拼合时，插入紧固销使板与板拼接紧固，不易松动。实验完毕，又可以从板后推压取出，然后卸拆拼板。

4、塑料吊环

使用时，将吊环压入底板边孔，即可供吊挂使用，不用时也可取下，或压留在边孔。

5、支承杆

是一个圆金属细杆80*φ4，—头压配一只塑料小接插座，实验时只要用力将塑料小接插座的插头插进底板φ6小孔并垂直板面，另一头空出段，即可做支轴、支点、吊挂绳索或弹簧、支承杠杆、力矩盘、横梁、平面、斜面、型材、悬挂动滑轮组等使用。

6、平直轨道

用铝型材特制，两侧设有均分九个小孔，重心位于第五孔中心。在导轨上可放置小车，进行静力学、动力学实验，将支承杆通过第五孔重心位置可进行杠杆实验，支轴置于两端或一端可进行梁架受力实验，各个小孔供选做支点、支轴、铰链孔位，及吊挂构码等时选用。此平直导轨也可作斜面，横梁撑杆、及直杆等使用。

7、力矩盘

由工程塑料压制成型φ270，中心为转轴；装插在竖直底板上，即可做力矩原理、力矩平衡，转动平衡条件、合力矩=0，合力=0及力的分解等力学平衡实验。

8、角度片

用塑料薄片成形，φ200厚1mm，在力的合成，力的分解及转动平衡等实验中供角度指示使用。

9、色圈

供指示和连结合力的作用点。

10、螺旋弹簧

用弹簧钢丝绕制，供研究弹力与弹簧伸长的关系使用。上端套于支承杆上，下端悬挂钩码，可研究弹簧伸长跟外力关系。

11、小接插座

由塑料压制成型，孔径为φ4外径为φ6，供金属杆，大小滑轮轴、双向洒力计定位夹，力矩盘轴等与底板接插联结使用，凡需固定在底板上部件的支点、支轴及插头等均须用小接插座联结。

12、双向测力计

双向测力器，供测量和指示作用力的大小，方向与作用点使用，作用力的大小由刻度板指示，作用力的方向由拉压杆移动方向和指针移动方向指示，作用点由拉压杆联结位置决定，使用前应调准指针零位。选定使用的压簧粗细及力的量限。

13、加长杆

是一种细而轻，两头有螺纹具有一定刚直性，可以相互联结的细杆，供双向测力计加长时使用，不用时可以卸下。

14、接插与销钉

接插销钉、接插头、加长杆均系双向测力计配套部件，专供双向测力计、加长、联结和变换力的作用点而备用。

15、定位杆

供双向测力计在底板上定使用，将定位杆固定在双向测力计的套管上，再用小接插座联结，紧插于底板φ6小孔，当受拉力或压力作用时，能转向力作用线方向。不用时可以卸下。

16、小车

供运动学、动力学、静力学、抛体运动及动量传递等实验时使用，车轮置于导轨上可定向运动，小车顶面置于导轨上可做摩擦阻力实验用，车体质心小孔供穿插墨笔描绘运动轨迹使用，小车前后“挂钩”供绳索拖拉之用。

17、小滑轮

由滑轮、轮轴、弹簧片等组装而成，滑轮用塑料压制成型φ60，轮轴可以相互接插，套入小接插座后，可插于底板小孔，供改变作用力方向使用，可进行简单机械原理实验教学及组合滑轮组。

18、大滑轮

构造、原理、作用、用法与小滑轮基本相同φ120，但大小滑轮其轮轴可互相接插，组合成滑轮组，串联及并联。

19、滑轮联杆

即双滑轮架供组合动滑轮组和定滑轮组使用。

20、定值钩码

每只钩码上下设有挂钩，钩码之间可以互相串挂，钩码重量等，为50g、100g、200g，—般实验室都有，本仪器不再另配。

21、钢丝挂钩

取所需长度细线，两头结扎挂钩，实脸中供吊挂。连接，拖拉使用，十分方便。

22、平抛导轨

用铝型材特制。供平抛实验与斜面实验时使用，用支承杆穿过导轨小孔，支承在底板上，利用小车上的软笔在竖直平面描绘平抛运动轨迹，进行研究计算。

23、斜抛导轨

用铝型材弯制，供斜抛实验时选用，用支承杆穿过导轨小孔，支承在底板上，调节改变其斜面角度，即改变抛射角。利用小车上软笔来描绘各种拋射运动轨迹。

24、重锤

由悬线与重锤组成，供测定、指示物体重心，重力作用线，平抛起点及抛射角等用。

25、接网框

由金属框与网组成，供承接抛射运动小车使用。以防小车落地摔坏。

26、双向插头

由簧片与插头组成，供轮轴实验时，大滑轮与小滑轮联结定位使用，以保持大小滑轮同步转动。

27、调节杆

为二支叉形金属支承杆，专供调节导轨位置与角度之用。

28、调节杆

供平直导轨与平抛导轨加长连接固定使用，或可作游码，插在平直导轨上缓慢移动可调节平衡。

29、钢丝卡环

将卡环卡于直导轨小孔，供悬挂钩码之用。

30、惯性块

将长惯性块置于小车顶面，进行动惯性与諍惯性教学实验，将重心在不同高度时的金属块置于斜面、观察稳定与重心高低，支面大小等有关。

31、车钩

一端是一个φ4mm的插头，可插入小车端面。另一端有钩，供系细绳用。

32、滑轮挂钩

可插入滑轮轴，用来吊挂砝码或挂丝。

33、压簧对

在使用双向测力计时，由于被测力的大小不同，为提高测量精度和增加演示效果，需要更换不间的压簧对。现配备有刻度约1N和5N二种压簧，选用时，须预先校准。

34、单向插头

供大小滑轮用。

三、双向测力计结构原理

该测力汁是一种能同时显示被测力的大小和方向的新型测力装置。既能测量力的大小，又能显示力的方向，且有足够的可见度。该装置“杆”的性状明显，质轻便于夹持，可甩其组装成简单的桁架结构。

该装置的构造是：在定长的圆管（1）中插入一根轻质的中间粗两带端细带台阶的芯棒（2），在芯棒（2）两细端各套入一根压簧（3）（可根据需要选择其倔强系数），将两个带螺纹的端帽（4）穿过芯棒（2），分别上在圆管（1）的两端。使端帽与芯棒台阶正好与压簧接触而不受力。当芯棒（2）受力沿轴向任何一方向运动时，必有一银压簧被压缩与被测力达到平衡，而另一压簧处于游离状态。在圆管中部开一轴向直槽，刻度盘零位在中间，通过指针（7）移动的方向和移动距离的大小即可读出芯棒受力的方向和大小。由于芯棒及压簧质量很小，对被测力干涉很小，通过两端帽的旋进旋出，可以很方便的调整，从而保证了测力的精度。另外，根据需要该装置可以很方便的插入在特定平面内固定的塑料小插座孔里，使该装置能自动地调整方位，保持芯棒，（通过拉线或接长杆）指向力点，使测量中不产生分力，也提高了测量的准确性。芯棒两端还可以加接不同长度的接长杆和绞链结构，可方便的组成简单的桁架。

该装置的具体结构如图所示。△△△

该装置是在圆管（1）中插入芯棒（2），芯棒（2）的两端细部套入压簧（3），端帽（4）通过螺纹上的圆筒（1）上正好抵住压簧（3）。当芯棒（2）受到某一沿轴方向的压力时。两个压簧（3）中必有一个被压缩，其压缩程度通过装在芯棒（2）上、指针（7）在刻度盘（5）上显示出来。由指针（7）的移动方向，可以表示出是哪一端簧被压缩，从而得知力的方向。并帽（6）与端帽配合，当端帽旋转作用下，使指针调零，然后反旋使端帽固定。

双向测力计示数，只能根据有效数字要求取数值，不能读取准值，如0.98牛顿，1.96牛顿等，可读取有效值约1.0牛顿，2.0牛顿等，凡实验中数据可类似处理。

四、仪器特点

1、全套仪器选用少量通用组件，可以组合成中学力学进基础实验，弥补力学仪器品种不全和缺门现象。

2、全套仪器、板面可拼可拆，可挂可放，可大可小，可竖直放置，便于教学选用，且收藏也很方便。

3、全套仪器各组件均明装插在底板表面，实验时，配合示图进行教学，形象直观，易于学生建立槪念

4、仪器的组件多为塑料压制成型和模具化生产，具有很强的通用性和标准性。且简易明了，坚固实用、组装方便，利于教学使用。

5、整套仪器可进行中学力学等最基础的实验教学，教师根据教学需要又可自行设计组合，千变万化。

6、本套仪器的实验板跟电学线路实验底板，完全可以互相通用，故通用性实用性较强。

7、本说明书高初中通用，说明书中实验项目，教学目的、据高中和初中教学要求，教师可自行选用，自行变换或自行设计。

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